2-5：分詞構句
以前讀高中時上到「分詞構句」這個章節，英文老師告訴我們說，有位學長考取大學之後，因為懂得活用分詞構句來寫作，獲得了教授的讚賞。他的意思是說，即使上了大學，能夠善用高中進階文法的人，其實並不很多。
分詞構句可以用其所省略的連接詞來分類。連接詞分對等連接詞和從屬連接詞，前者包括and、or….等，通常放在句子中間；後者有although, because, when….等，可視情況將其放在句首或句中。
對等連接詞的情況比較單純，如下例所示，「John stood on the street and waited for a taxi.」，兩個動詞stood、waited，經由and共用一個主詞John，可將其改成分詞構句「John stood on the street, waiting for a taxi.」，前一個動作的目的，有點是在引導下一個動作。
從屬連接詞所引導的句子稱為副詞子句，大多是在句首做轉換，例如「When I walked along the river, I met an old friend .」，可省略連接詞和主詞轉換成現在分詞片語，改成「Walking along the river, I met an old friend .」。
被動語態的副詞子句，如「Because John was hit by a car, he looked very uncomfortable.」，可保留過去分詞片語，改為「Hit by a car, John looked very uncomfortable.」。
句子變長了，一定會引用到連接詞和代名詞，適當使用分詞片語取代，可以讓句子結構變精簡，口語表達也更能強調重點。
以前在大同技術學院教書的時候，有個夜間部年齡稍長的同學跑來旁聽英文，那位女生在課堂上告訴我，說她高職上英文課的時候，只要校長在巡堂當中，有看到老師把黑板寫滿，那堂課就皆大歡喜了。
她在同學面前談到這件事情，語氣雖和緩但情緒是波動的，對於還有心想再學習的人來說，那種情況真是糟透了。
其實不要小看學生的潛能，只要有耐心和教學技巧，高職生還有很大的成長空間。隨著年齡漸增，理解力會慢慢提升，原先生吞活剝、死記強背的東西，開始會比較清楚它背後的涵義。
但就是不要一直教授新的、複雜的內容，打擊學生的信心，若能適當的放緩腳步，將基本的東西反覆熟練，同學也會越來越開竅的。
圖2-5-3. 大同技術學院地點適中，五專時代也有不錯的風評，最終導致要退場，實在令人惋惜。
我們在「英語檢定」這一部份的貼文，先暫時告一個段落，未來將不定期發佈進階的文章，內容涵蓋AI、Python、英語各領域，歡迎大家繼續閱讀本社團貼文。